O Ensino de História é permeado por diversas modalidades de narrativa que atuam na constituição do conhecimento histórico escolar. As narrativas revelam as experiências de agentes diretamente ligados aos processos de ensino e aprendizagem, tais quais alunos e professores, mas também relacionam-se com o  âmbito institucional, estando presente nos currículos, nos livros didáticos e nos demais elementos que compõe a cultura escolar.  Este Simpósio Temático tem por objetivo reunir pesquisadores (graduandos, pós-graduandos e professores) ocupados em pensar os diversos tipos de narrativas históricas em suas complexas relações com o Ensino de História.  

Pretende-se reunir problemáticas de pesquisa e estudos que já foram desenvolvidas ou estejam sendo implementadas por pesquisadores, docentes, discentes e técnicos de instituições universitárias púbicas e particulares nas diferentes áreas do conhecimento (História, Geografia, Letras, Psicologia, Sociologia, Direito, Pedagogia, etc.), com o intuito de promover o intercâmbio interdisciplinar e a troca de experiências, ampliando assim o debate em torno de questões que envolvam recortes temáticos, temporais e espaciais referentes à história e à literatura regional tocantinense como fontes de representações culturais e de memória no período anterior e posterior à criação do Tocantins. Espera-se que os diálogos interdisciplinares promovam incursões em temáticas relativas à história e à literatura regional como produções sociais; bem como à disputa pela memória e à memória de práticas e relações políticas, culturais, econômicas, religiosa, étnicas, de gênero e sociais a partir de um ponto de vista crítico e para além de um viés exclusivamente “institucional”.

Esta proposta de sessão temática propõe reunir pesquisas (que estejam em andamento ou já finalizadas) que oportunizem o aprofundamento do diálogo acerca da corporalidade dos sujeitos envolvidos nas dinâmicas educativas, através de processos que envolvem tanto identidades raciais de professoras e professores negros quanto o processo de construção de identidades raciais e de gênero dos educandos. Espera-se com esse ST a promoção de um espaço de análise e criticidade dos saberes desenvolvidos pela humanidade em específico do conhecimento africano e afro brasileiro, à luz de teorias e práticas decoloniais. Objetiva-se reconstituir a partir das Ciências da Educação, portanto, em uma perspectiva interdisciplinar, os sentidos e representações que podem ser ressignificados, ou não, no âmbito das práticas sociais para construção de abordagens educacionais e estruturas de ensino que não sejam
racistas. Esta sessão temática visa receber trabalhos de docentes e discentes do ensino superior, docentes da educação básica, resultantes de pesquisas, propostas e práticas pedagógicas que fazem o enfrentamento ao racismo, desigualdades raciais e estereótipos sobre a história e cultura africana e afro brasileira.